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いまから半世紀以上も前、オーストリアの小児科医、ハンス・アスペルガーは対人面で特異の障害を持つ4人の子どもについて報告した。それは、自閉症の特徴と同じタイプでありながら言語や認知的発達の遅れはなく、のちに「アスペルガー症候群」と呼ばれようになる。アスペルガー症候群の子どもたちが抱えている大きな問題にはパニック発作があり、家族や関係者はこのパニック発作にいかに対応すればいいかを解説した実践的なガイドブックが本書である。
本書ではアスペルガー症候群の診断基準や特徴、アスペルガー症候群の子どもたちが抱える困難や行動を簡潔に解説する。その上で、パニックがなぜ起こるのか、動揺期、暴発期、回復期に分けて原因を示すとともに、対処法を説いている。さらに、本人がパニックに陥らないために、自分に気づき、落ち着き、自己管理を促していく予防的手立てを紹介。また、家族の共通理解や協力体制づくりに関する提案も行っている。
大切なことは、対処療法的に本書の内容を活用するのではなく、本人の発達レベルや状態を冷静に観察・分析し、パニックの理由を検証すること。そして、本人が理解しているかどうかを確認しながら、適切な対処法を講じていくことだという。本書は米国の研究に基づく解説書だが、ここで紹介されている手法からは、アスペルガー症候群だけでなくADHDやLDなどの発達障害を持つ子どもたちへの対応のヒントも得られるだろう。（清水英孝）
内容（「BOOK」データベースより）
アスペルガー症候群の子どもたちは、ふつうの子どもがさほど混乱せずに対応できる日常のものごとに、例えばスケジュールの変更、言語表現、行動の理解などに、つまずきやすいこと、さらに、本人はそのことで人知れずつらい思いをしていること―これらのことを親や教師は、まず基本理解していることが重要である。その上で本書は、学校あるいは家庭で時として起こるパニックを中心に、その原因の探り方と対処法を、著者らの経験の蓄積をもとに教育の立場からまとめている。
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26 人中、26人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
私が担任している児童にアスペルガー症候群の気がある児童がいます。
その子はとっても一生懸命生きていて、友達とも関わりたいと思って
いますが、上手にコミュニケーションがとれず、子どもたちから変な
目で見られています。まず、教師がアスペルガー症候群の特性をしっかり勉強し、どのように接してやったらその子も周りの子も「みんな違ってみんないい」ことを実感するかを知りたいと思っています。
大変分かりやすく書いてあるので参考になりました。
その子はとっても一生懸命生きていて、友達とも関わりたいと思って
いますが、上手にコミュニケーションがとれず、子どもたちから変な
目で見られています。まず、教師がアスペルガー症候群の特性をしっかり勉強し、どのように接してやったらその子も周りの子も「みんな違ってみんないい」ことを実感するかを知りたいと思っています。
大変分かりやすく書いてあるので参考になりました。
25 人中、25人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
総論的な専門書や親向けの本とはひとあじ違った印象があるが、
基本的なことを踏まえた上に、専門的アプローチがわかりやす示されている。
アスペルガー症候群の子どもが、学校や家庭で起こすパニックへの対処法が
実践的に書かかれている。
親はもちろん、ぜひ現場の教師の方がたに読んでいただきたい一冊です。
基本的なことを踏まえた上に、専門的アプローチがわかりやす示されている。
アスペルガー症候群の子どもが、学校や家庭で起こすパニックへの対処法が
実践的に書かかれている。
親はもちろん、ぜひ現場の教師の方がたに読んでいただきたい一冊です。
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