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内容紹介
学級崩壊にならないためには信頼ベースのクラスづくりが必要。先生＝ファシリテーターが子どもの力を引き出すスキル10か条を丁寧に紹介し、ファシリテーションの技（説明、質問、評価、隊形、可視化＆可聴化）、最初の１週間および１週間後の「クラス目標」のつくり方も具体的に説明する。どんな学級をめざし、子どもとどうかかわり、学び合うのか、学級経営に悩む教師に必読の入門シリーズ１冊目
著者について
岩瀬 直樹（いわせ なおき）
1970年生まれ。東京学芸大学卒業。埼玉県狭山市立堀兼小学校教諭。
信頼ベースのクラスづくりの実践、「読み」「書き」を中心にワークショップを核とした授業づくりに力を入れている。著書に『「最高のチーム」になる！ クラスづくりの極意』(農文協、近刊）、『作家の時間―「書く」ことが好きになる教え方・学び方【実践編】』（新評論、企画・共著）、『効果10倍の学びの技法』（PHP新書、共著）、『学級づくりの「困った!」に効くクラス活動の技』(小学館、共著）などがある。
学びの寺子屋「楽学」主宰。EFC（Educational Future Center）理事。
ちょん せいこ
1965年生まれ。人まちファシリテーション工房。
大阪府在住。桃山学院大学卒業後、障がい者の作業所職員、NPO職員を経てファシリテーターになる。ホワイトボード・ミーティングを提唱し、主に会議や研修、事業推進におけるファシリテーター養成に取り組む。トレーニングには、ボランティア、NPO職員、自治体職員、システムエンジニア、ビジネスコンサルタントなど、多様な人が集まる。教育現場でも公開授業や研修を進めている。
著書に『人やまちが元気になるファシリテーター入門講座─17日で学ぶスキルとマインド』『学校が元気になるファシリテーター入門講座─15日で学ぶスキルとマインド』『元気になる会議─ホワイトボードミーティングのすすめ方』（いずれも解放出版社）がある。
1970年生まれ。東京学芸大学卒業。埼玉県狭山市立堀兼小学校教諭。
信頼ベースのクラスづくりの実践、「読み」「書き」を中心にワークショップを核とした授業づくりに力を入れている。著書に『「最高のチーム」になる！ クラスづくりの極意』(農文協、近刊）、『作家の時間―「書く」ことが好きになる教え方・学び方【実践編】』（新評論、企画・共著）、『効果10倍の学びの技法』（PHP新書、共著）、『学級づくりの「困った!」に効くクラス活動の技』(小学館、共著）などがある。
学びの寺子屋「楽学」主宰。EFC（Educational Future Center）理事。
ちょん せいこ
1965年生まれ。人まちファシリテーション工房。
大阪府在住。桃山学院大学卒業後、障がい者の作業所職員、NPO職員を経てファシリテーターになる。ホワイトボード・ミーティングを提唱し、主に会議や研修、事業推進におけるファシリテーター養成に取り組む。トレーニングには、ボランティア、NPO職員、自治体職員、システムエンジニア、ビジネスコンサルタントなど、多様な人が集まる。教育現場でも公開授業や研修を進めている。
著書に『人やまちが元気になるファシリテーター入門講座─17日で学ぶスキルとマインド』『学校が元気になるファシリテーター入門講座─15日で学ぶスキルとマインド』『元気になる会議─ホワイトボードミーティングのすすめ方』（いずれも解放出版社）がある。
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15 人中、14人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本（ソフトカバー）
この本を書いたイワセンがこう話していました。私もそう思います。
学校現場にはさまざまな事情があり・・・この本の中のすべてをやってみることはできないかもしれません。
しかし・・・
もともと子どもたちには力があるのです。
子どもたちを信じて、学級経営をしませんか。
それは決して「教師が仕事をしていない」などではありません。
子どもたちを信じて、任せていくことが教師の仕事だと私は信じます。
これからの時代、求められる教師の資質は
ファシリテーターになれること。
どこかで「ＯＳチェンジ」をしませんか。
職員室も学級と同じで、温め合える教師集団（＝チーム）にしていきたいと日々思っています。
この本の中にはそのヒントがたくさん詰まっています。続編も楽しみです。
学校現場にはさまざまな事情があり・・・この本の中のすべてをやってみることはできないかもしれません。
しかし・・・
もともと子どもたちには力があるのです。
子どもたちを信じて、学級経営をしませんか。
それは決して「教師が仕事をしていない」などではありません。
子どもたちを信じて、任せていくことが教師の仕事だと私は信じます。
これからの時代、求められる教師の資質は
ファシリテーターになれること。
どこかで「ＯＳチェンジ」をしませんか。
職員室も学級と同じで、温め合える教師集団（＝チーム）にしていきたいと日々思っています。
この本の中にはそのヒントがたくさん詰まっています。続編も楽しみです。
3 人中、3人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本（ソフトカバー）
小学校で教員をしています。
「子どもにはもともと力がある。だから、力をおとなが与える・つけるのではなく、引き出す。」という子ども観を以前から持っていました。この本では、まさしくそのことを明確な実践を通して証明してくれています。そして、この本に載っている実践の９割を自分の学級でも実践しており、間違いないなと思いました。
自信から確信に変わり、同僚に実践紹介をしたり、学校長にも読んでいただいたり、他の学校の先生方にも紹介したりしています。今のところ、紹介した方々の中では、「読みやすい。」、「おもしろい。」、「広めていかなきゃね。」など、高評価でした。
学級崩壊等、学級経営が難しいと言われている今日。こういった子ども観への転換、「管理ベース」から「信頼ベース」への転換、「教師と子どもはパートナー」といった考えが必要なのではないでしょうか。
かなりのおススメ本です。いつでも持ち歩き、何度も確認しながら、子どもたちと接しています。たかだが２０００円。とりあえず買ってみるだけでも、損はないはずです。
「子どもにはもともと力がある。だから、力をおとなが与える・つけるのではなく、引き出す。」という子ども観を以前から持っていました。この本では、まさしくそのことを明確な実践を通して証明してくれています。そして、この本に載っている実践の９割を自分の学級でも実践しており、間違いないなと思いました。
自信から確信に変わり、同僚に実践紹介をしたり、学校長にも読んでいただいたり、他の学校の先生方にも紹介したりしています。今のところ、紹介した方々の中では、「読みやすい。」、「おもしろい。」、「広めていかなきゃね。」など、高評価でした。
学級崩壊等、学級経営が難しいと言われている今日。こういった子ども観への転換、「管理ベース」から「信頼ベース」への転換、「教師と子どもはパートナー」といった考えが必要なのではないでしょうか。
かなりのおススメ本です。いつでも持ち歩き、何度も確認しながら、子どもたちと接しています。たかだが２０００円。とりあえず買ってみるだけでも、損はないはずです。
3 人中、3人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本（ソフトカバー）
学校の先生にはもちろん読んでほしい本だが、子どもを育てる親にとっても大変参考になる部分が多かった。
毎日「片付けなさい」と繰り返している親は、「子どもが悪い」と思いがちだが、実は親の「やり方」や「あり方」を変えることが解決策だったりする。
小手先のハックではなく、考え方から上手く行かなかった時の心の持ち方まで書いてあるのがいいですね。
毎日「片付けなさい」と繰り返している親は、「子どもが悪い」と思いがちだが、実は親の「やり方」や「あり方」を変えることが解決策だったりする。
小手先のハックではなく、考え方から上手く行かなかった時の心の持ち方まで書いてあるのがいいですね。
リストマニア
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