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内容紹介
進学塾「サピックス」が学校の校舎で放課後授業をしてしまう「夜スペ」。こどもたちが、大人と一緒に社会の様々な問題にとりくむ〔よのなか〕科。リクルートから東京都杉並区立和田中学校の校長に転身した藤原さんは、その後、全国に広がることになるさまざまなプロジェクトを成功させてきました。その藤原さんが、いかにしてそうした独創的なプロジェクトをなしとげたかを「つなげる力」をキーワードにしてこの本で明かします。ビジネスや人生は、まったく違う要素を「つなげる」ことで開ける、というのです。
内容（「BOOK」データベースより）
「夜スペ」から[よのなか]科まで私はこうして発想し実行した。リクルートから公立中学の校長へ。問題解決のノウハウを全公開。
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カスタマーレビュー
最も参考になったカスタマーレビュー
9 人中、9人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
最後の一章以外は、公立中学校である和田中での改革が中心に語られているが、テーマはあくまで、「つなげる」ことのスゴさ。
今まで、つながりがありそうでなかった所、つながるなんて思っていなかった所をつなげる。そこから、新しい物が生まれる。
最終章は、教育の話題から唐突にビジネスでの事例が挙げられているが、「つなげる」がテーマだということで、腑に落ちた。そもそも、学校にビジネス的手法を持ち込んだのが藤原さんの慧眼。「つなげる力」は、学校で、地域で、ビジネスに、応用可能だろう。
しかし、アイデアを思いつくだけなら、誰にだってできる。実現には、斬新な発想も大切だが、なんといっても、実行に移す手腕がなければ。そこには、相手に共感を呼びおこし、信頼されたり力になってもらったりするコミュニケーション力も必要だ。本に登場する和田中の事例を読みつつ、藤原さんならではの力は、ここが頭抜けて、素晴らしかったんだろうな、と感じた。
今まで、つながりがありそうでなかった所、つながるなんて思っていなかった所をつなげる。そこから、新しい物が生まれる。
最終章は、教育の話題から唐突にビジネスでの事例が挙げられているが、「つなげる」がテーマだということで、腑に落ちた。そもそも、学校にビジネス的手法を持ち込んだのが藤原さんの慧眼。「つなげる力」は、学校で、地域で、ビジネスに、応用可能だろう。
しかし、アイデアを思いつくだけなら、誰にだってできる。実現には、斬新な発想も大切だが、なんといっても、実行に移す手腕がなければ。そこには、相手に共感を呼びおこし、信頼されたり力になってもらったりするコミュニケーション力も必要だ。本に登場する和田中の事例を読みつつ、藤原さんならではの力は、ここが頭抜けて、素晴らしかったんだろうな、と感じた。
4 人中、4人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
リクルートの営業職から公立中学校の校長に転身した著者が5年間で行ってきた学校改革の全貌を紹介している．
キーワードは書名ともなっている“つなげる力”である．学校と地域社会をつなげた「地域本部」，学校と塾をつなげた「夜スペシャル」，学校の授業と世の中をつなげた「よのなか科」など次々と斬新なアイディアを生みだし，生徒の学習意欲と学力の向上につなげてきた．
著者は生徒に通常の学力（従来型学力＝情報処理力）だけでなく，社会で生きていくために必要な学力（PISA型学力＝情報編集力）をつけさせるために力を傾注してきた．更に人を動かすためのリーダーシップ論についても述べられている．
本書を通して，著者は，子供に対する愛情だけでなく，幅広い視野，強いリーダーシップ，優れた交渉力を持ち，中心軸のしっかりとしたビジョンを描くことのできる人物だということが分かる．
本書は教育関係者だけでなく，子を持つ親や若い社会人に特に読んでもらいたい．
キーワードは書名ともなっている“つなげる力”である．学校と地域社会をつなげた「地域本部」，学校と塾をつなげた「夜スペシャル」，学校の授業と世の中をつなげた「よのなか科」など次々と斬新なアイディアを生みだし，生徒の学習意欲と学力の向上につなげてきた．
著者は生徒に通常の学力（従来型学力＝情報処理力）だけでなく，社会で生きていくために必要な学力（PISA型学力＝情報編集力）をつけさせるために力を傾注してきた．更に人を動かすためのリーダーシップ論についても述べられている．
本書を通して，著者は，子供に対する愛情だけでなく，幅広い視野，強いリーダーシップ，優れた交渉力を持ち，中心軸のしっかりとしたビジョンを描くことのできる人物だということが分かる．
本書は教育関係者だけでなく，子を持つ親や若い社会人に特に読んでもらいたい．
4 人中、4人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
都内では義務教育初の民間校長を杉並区立和田中学で2003年から
務めた著者が、公私にわたり「つなげる力」で問題を解決したり
新しいことを生み出したりしてきたことを紹介しています。
特に公については、リクルートで培われた知見を公教育に生かす
ことが実例を交えて詳細に紹介されています。理路整然としてお
りますが、実際には進める際には苦労が絶えなかったとか。正解
がないからこそ、新しいことをやろうとすると躊躇が生まれるの
ですね。
世の中で起きている問題は正解のない問題です。これにどのよう
に取り組むか。正解がないから諦めるのではなく、また好き勝手
にするわけでもなく、納得できる解(納得解)を得るようにしよう
と本書では主張してます。これは、現状認識や知識・経験をつな
げる力(情報編集力)を用い修正を繰り返すことで得られます。
ただ、修正する行為や知識取得・経験蓄積は大変。だからこそ、
反復が苦しい行為について短期的に目に見える成果の積み上げを
促す仕組みにも言及していて、いくつか紹介があります。
務めた著者が、公私にわたり「つなげる力」で問題を解決したり
新しいことを生み出したりしてきたことを紹介しています。
特に公については、リクルートで培われた知見を公教育に生かす
ことが実例を交えて詳細に紹介されています。理路整然としてお
りますが、実際には進める際には苦労が絶えなかったとか。正解
がないからこそ、新しいことをやろうとすると躊躇が生まれるの
ですね。
世の中で起きている問題は正解のない問題です。これにどのよう
に取り組むか。正解がないから諦めるのではなく、また好き勝手
にするわけでもなく、納得できる解(納得解)を得るようにしよう
と本書では主張してます。これは、現状認識や知識・経験をつな
げる力(情報編集力)を用い修正を繰り返すことで得られます。
ただ、修正する行為や知識取得・経験蓄積は大変。だからこそ、
反復が苦しい行為について短期的に目に見える成果の積み上げを
促す仕組みにも言及していて、いくつか紹介があります。
最近のカスタマーレビュー
枠にはまらない視点から教育問題にアプローチ
テレビをほとんど見ない私だが、この筆者の名前はおぼろげながらも知っていた。この筆者が何をして有名になった人なのかは全く知らなかったのだが、本書を読み、民間人校長と... 続きを読む
投稿日: 10か月前 投稿者: Fernald
公教育の管理職の方々に目を通して頂きたい1冊
著者である藤原前和田中校長が5年間の在任期間中の取り組みをまとめた本です。なかなか独自性のだせない日本の公教育で「つなげる力」をコンセプトに地域や大学生を中学生に... 続きを読む
投稿日: 19か月前 投稿者: サトマン
教育だけではない。
報道もされ、賛否が問われた杉並区立和田中学校の「夜スペシャル」開催へ至った経緯など紹介されております。... 続きを読む
投稿日: 22か月前 投稿者: よっしー
教育関係者や社会起業家にお勧め
主に学校現場の課題を「つなげる」ことによって
解決（改善)した実践例が紹介してあります。... 続きを読む
解決（改善)した実践例が紹介してあります。... 続きを読む
投稿日: 2010/1/26 投稿者: Edu-place
情報編集能力＞情報処理能力
著者が長年言い続けている情報編集の力を、さらに分かりやすく「つなげる力」が大切とアピールする本。ロジカルシンキングからインテグレーティブシンキングへの思考法を学校... 続きを読む
投稿日: 2009/9/3 投稿者: たこたこ屋
現在の制度の下でのネットワーク型学校の実践は説得力あります
「よのなか」科（正解のない問題を地域の大人と一緒に考える授業）、土曜寺子屋（ドテラ）、「夜スペ」などを次々と公立の杉並区立和田中で実践してみせた藤原和博さんの「つ... 続きを読む
投稿日: 2008/11/15 投稿者: kawaski
コラボレーションとしてのレベルは普通か？発想のとっぴさ、実現力のほうがすごい。そして、第七章が不要
この筆者で、肩書きに「前杉並区和田中学校校長」と書いてあったら、７章の時計の話しは蛇足。不要。... 続きを読む
投稿日: 2008/10/23 投稿者: 久保田夏彦
成熟社会のための教科書かも
学校の問題を抱え込まずにオープンにすることで、いろんな人を巻き込んでうまくやる実践です。... 続きを読む
投稿日: 2008/10/3 投稿者: tamadam
つなげるという意識
本書を読むと、人間らしさを感じる。
人間の能力は限られている。
足りないものは他から調達するしかない。... 続きを読む
人間の能力は限られている。
足りないものは他から調達するしかない。... 続きを読む
投稿日: 2008/9/27 投稿者: represent
リストマニア
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