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第9回（2010年） 小林秀雄賞受賞
内容紹介
かつて、普通のよき日本人が「もう戦争しかない」と思った。
世界最高の頭脳たちが「やむなし」と決断した。
世界を絶望の淵に追いやりながら、戦争はきまじめともいうべき相貌をたたえて起こり続けた。
その論理を直視できなければ、かたちを変えて戦争は起こり続ける。
だからいま、高校生と考える戦争史講座。
日清戦争から太平洋戦争まで。講義のなかで、戦争を生きる。
*
生徒さんには、自分が作戦計画の立案者であったなら、自分が満州移民として送り出される立場であったならなどと授業のなかで考えてもらいました。講義の間だけ戦争を生きてもらいました。
そうするためには、時々の戦争の根源的な特徴、時々の戦争が地域秩序や国家や社会に与えた影響や変化を簡潔に明解にまとめる必要が生じます。その成果がこの本です。……本書「はじめに」より
◆日本だけでなく、世界の人々がなにを考え、どのような道を選択したのか、 かつての人々が残した言葉をたどりながら、詳しく鮮やかに紐解いてゆきます。縦横無尽に「戦争」を考え抜く。歴史の面白さ・迫力に圧倒される5日間の講義録◆
世界最高の頭脳たちが「やむなし」と決断した。
世界を絶望の淵に追いやりながら、戦争はきまじめともいうべき相貌をたたえて起こり続けた。
その論理を直視できなければ、かたちを変えて戦争は起こり続ける。
だからいま、高校生と考える戦争史講座。
日清戦争から太平洋戦争まで。講義のなかで、戦争を生きる。
*
生徒さんには、自分が作戦計画の立案者であったなら、自分が満州移民として送り出される立場であったならなどと授業のなかで考えてもらいました。講義の間だけ戦争を生きてもらいました。
そうするためには、時々の戦争の根源的な特徴、時々の戦争が地域秩序や国家や社会に与えた影響や変化を簡潔に明解にまとめる必要が生じます。その成果がこの本です。……本書「はじめに」より
◆日本だけでなく、世界の人々がなにを考え、どのような道を選択したのか、 かつての人々が残した言葉をたどりながら、詳しく鮮やかに紐解いてゆきます。縦横無尽に「戦争」を考え抜く。歴史の面白さ・迫力に圧倒される5日間の講義録◆
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カスタマーレビュー
最も参考になったカスタマーレビュー
11 人中、10人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本（ソフトカバー）
学生向けの講義とした形態が、
「わかりやすさ」に寄与している。
半藤さんの著書にも通じるものがあった。
歴史という解釈については、様々なものがあると思うので
一つの解釈と捉えて読めば面白かった
「わかりやすさ」に寄与している。
半藤さんの著書にも通じるものがあった。
歴史という解釈については、様々なものがあると思うので
一つの解釈と捉えて読めば面白かった
81 人中、65人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本（ソフトカバー）
高校生を相手に、大学教授が授業をすると言うことは素晴らしいことだと思う。
高校の授業は概して教科書に囚われてしまいがちで、十分に合理的な説明がなされず、
それ故高い関心を持つ生徒にとっては欲求不満の残るものとなってしまうからだ。
だから、加藤先生が栄光学園に出向いて最新の研究に基づき講義を行ったと言うこと自体、価値あることだと思う。
内容としても、前半は迫力のあるものだった。
日本が置かれた政治経済的な状況を眺めた上で、政策担当者や知識人、当時の人々の思考をトレスしていくという手法は
「なぜこうなったのか」を実に明快に説明できているし、地政学的な視点は教科書に全く欠如しているものだと思うので、
その点も新鮮である。
しかし残念ながら、日中戦争期以降については精彩を欠いていたように思う。
他のレビュアーの方も書かれているように、マクロな経済的視野が少なくなってきていることも一因だろうが、
「各政策担当者がなにを考えていたのか」ということは述べられていても、「なぜそのような思考に向かったのか」
たとえば陸海軍と対立であるとか当時の官僚制とか、そういった構造の分析が少ないことも理由に挙げられるだろう。
胡適と日本の政策担当者を比較する時に、彼らのおかれていた状況を比較しなければ現代への意義ある洞察は得られない。
ともあれ、総体としては非常に面白い本だった。自分も高校生の時にこの様な授業が受けられればよかったのに、と切に思う。
高校の授業は概して教科書に囚われてしまいがちで、十分に合理的な説明がなされず、
それ故高い関心を持つ生徒にとっては欲求不満の残るものとなってしまうからだ。
だから、加藤先生が栄光学園に出向いて最新の研究に基づき講義を行ったと言うこと自体、価値あることだと思う。
内容としても、前半は迫力のあるものだった。
日本が置かれた政治経済的な状況を眺めた上で、政策担当者や知識人、当時の人々の思考をトレスしていくという手法は
「なぜこうなったのか」を実に明快に説明できているし、地政学的な視点は教科書に全く欠如しているものだと思うので、
その点も新鮮である。
しかし残念ながら、日中戦争期以降については精彩を欠いていたように思う。
他のレビュアーの方も書かれているように、マクロな経済的視野が少なくなってきていることも一因だろうが、
「各政策担当者がなにを考えていたのか」ということは述べられていても、「なぜそのような思考に向かったのか」
たとえば陸海軍と対立であるとか当時の官僚制とか、そういった構造の分析が少ないことも理由に挙げられるだろう。
胡適と日本の政策担当者を比較する時に、彼らのおかれていた状況を比較しなければ現代への意義ある洞察は得られない。
ともあれ、総体としては非常に面白い本だった。自分も高校生の時にこの様な授業が受けられればよかったのに、と切に思う。
756 人中、598人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本（ソフトカバー）
五つの戦争の戦争に関する資料をじっくり読み込み、良く咀嚼し語られている。
しかし、資料主義に徹するあまり,肝心の社会全体の流れが把握されていない。
第二次大戦について評するならば、以下のような社会情勢に全く触れられていない。
（１）１９２９年の世界恐慌、１９３２年のオタワ会議に端を発するブロック経済に
より、持たざる国であるドイツと日本が経済的に追い込まれていったこと。
（２）そういった中で、ソビエト革命発の社会主義的イデオロギーが世界に拡散し、
ドイツではナチス、日本では右翼社会主義的思想の台頭を許したこと。
（３）日中戦争の激化に伴い、日本はＡＢＣＤ方包囲陣により、経済はさらに悪化し、
アメリカの石油禁輸により、エネルギーが枯渇することが必然となったこと。
（４）中国では「通州事件」が起き、アメリカでは「絶対的排日移民法」が成立し、
日本人の人種・民族感情が極限に達し、政治家、軍部を戦争に駆り立てたこと。
加藤氏の解説では、あの悲劇の戦争がなぜ起こったかは誰も分からないのではないか。
多くの人が日本は戦争の反省が足りないというが、「Ａ級戦犯」が悪かった。軍部が
悪かった。というだけでは、何も得るものはないだろう。
当時の社会問題を冷静に分析すれば、戦争に至る道には、「ブロック経済」
「イデオロギー問題」「エネルギー問題」「民族感情」等々の問題が重要な位置を
占めていたことに気づく。そして、これは今こそ私たちが問い直すべき問題だと思う。
しかし、資料主義に徹するあまり,肝心の社会全体の流れが把握されていない。
第二次大戦について評するならば、以下のような社会情勢に全く触れられていない。
（１）１９２９年の世界恐慌、１９３２年のオタワ会議に端を発するブロック経済に
より、持たざる国であるドイツと日本が経済的に追い込まれていったこと。
（２）そういった中で、ソビエト革命発の社会主義的イデオロギーが世界に拡散し、
ドイツではナチス、日本では右翼社会主義的思想の台頭を許したこと。
（３）日中戦争の激化に伴い、日本はＡＢＣＤ方包囲陣により、経済はさらに悪化し、
アメリカの石油禁輸により、エネルギーが枯渇することが必然となったこと。
（４）中国では「通州事件」が起き、アメリカでは「絶対的排日移民法」が成立し、
日本人の人種・民族感情が極限に達し、政治家、軍部を戦争に駆り立てたこと。
加藤氏の解説では、あの悲劇の戦争がなぜ起こったかは誰も分からないのではないか。
多くの人が日本は戦争の反省が足りないというが、「Ａ級戦犯」が悪かった。軍部が
悪かった。というだけでは、何も得るものはないだろう。
当時の社会問題を冷静に分析すれば、戦争に至る道には、「ブロック経済」
「イデオロギー問題」「エネルギー問題」「民族感情」等々の問題が重要な位置を
占めていたことに気づく。そして、これは今こそ私たちが問い直すべき問題だと思う。
最近のカスタマーレビュー
消化不良
随分、期待したが今をときめく東大教授にしてこの程度？って感じ。... 続きを読む
投稿日: 9日前 投稿者: komajiro
大学の先生が書いた歴史書にしては珍しいベストセラー。でも売れるだけのことは確かにある！
本書は、桜蔭高校から東大文学部へと進学し、現在、東大文学部で日本近現代史を講義している加藤（野島）陽子氏が、神奈川の名門栄光学園に出向いて年末のクリスマスからお正... 続きを読む
投稿日: 1か月前 投稿者: 塩津計
いきいきとしていると思う
たとえば熱河への攻撃が、国際連盟から離脱するかしないかのターニングポイントで、天皇周辺でもめていたことなど面白い。... 続きを読む
投稿日: 1か月前 投稿者: 魏
近代史教育の重要性
歴史って、単に過去の事実として覚えていることが多いじゃないですか。でも、なぜ普通選挙が行われたのか、どうやって不平等条約を解消したのか、ということになると授業では... 続きを読む
投稿日: 1か月前 投稿者: RASCAL
東大らしい
いかにも東大文学部の人が書いた本との印象。
デフォルトで左に寄っていることを自覚していない著者。... 続きを読む
デフォルトで左に寄っていることを自覚していない著者。... 続きを読む
投稿日: 2か月前 投稿者: ビル
結論が間違えています
397ページから400ページにかけてドイツと日本の米兵捕虜の扱い、
食糧生産、配給についての考え方を比較してドイツのほうが日本より... 続きを読む
食糧生産、配給についての考え方を比較してドイツのほうが日本より... 続きを読む
投稿日: 2か月前 投稿者: 影
日清戦争から第一次世界大戦まで
東京大学の加藤先生が、中高生を相手に行った5日間の講義をまとめた本です。
１章：日清戦争
２章：日露戦争... 続きを読む
１章：日清戦争
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投稿日: 3か月前 投稿者: ojizousan
帝国政府声明文を見よ
安濃豊先生のブログ「戦勝国は日本だった」
・・・・... 続きを読む
・・・・... 続きを読む
投稿日: 4か月前 投稿者: 旅と歴史
朝日の校閲はさておき東大教授に質問できない栄光学園の生徒さんたちが情けない。
近衛文麿の「国民政府を相手にせず」というのをブッシュの対テロ戦争と結び付けている時点で読む気がしなくなった。高校生相手にわかりやすくというより単なるデマゴギーの洗... 続きを読む
投稿日: 4か月前 投稿者: 辛酸なめ男
戦争に明け暮れた時代、少し進歩したか。
中高校生への講義録で、日清、日露戦争から太平洋戦争に至る経緯を分り易く教えてくれる。小林秀雄賞だそうだ。かの戦争がよく言われている軍部の独走だけでなく、国民の熱烈... 続きを読む
投稿日: 4か月前 投稿者: せいざん
リストマニア
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