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「この本は、自閉症スペクトラム障害(ASD)
の子どもに社会
的理解を促すだけでなく私たちも柔軟で適正な判断をするのに役立ちますよ」と
私に手渡して、ご自分の活動予定の優先順位を5段階で示されたのは、ブレン
ダ・マイルズ先生でした。
私もいただいたこの本を、早速 ASDの子の怒りのコントロールや忘れ物への対
処に利用して、とても有効でした。深く理解すると、活用範囲の広い、有用で
貴重な方法でしょう。この本を皆様にお薦めします。
吉野 邦夫
西多摩療育支援センター施設長
ブレンダ・スミス・マイルズ他著『アスペルガー症候群への支援
- 思春期編』
東京書籍
監訳者
の子どもに社会
的理解を促すだけでなく私たちも柔軟で適正な判断をするのに役立ちますよ」と
私に手渡して、ご自分の活動予定の優先順位を5段階で示されたのは、ブレン
ダ・マイルズ先生でした。
私もいただいたこの本を、早速 ASDの子の怒りのコントロールや忘れ物への対
処に利用して、とても有効でした。深く理解すると、活用範囲の広い、有用で
貴重な方法でしょう。この本を皆様にお薦めします。
吉野 邦夫
西多摩療育支援センター施設長
ブレンダ・スミス・マイルズ他著『アスペルガー症候群への支援
- 思春期編』
東京書籍
監訳者
『これは便利! 5段階表』は、自閉症の子どもが自分の感情を理解しコント
ロールできるように支援するための、驚くべき方法です。本書は、親御さんや教
師にとって支援を成功に導く手立てとなるでしょう。
トニー・アトウッド
アスペルガー症候群の世界的研究者
ブロン先生とカーティス先生による『これは便利! 5段階表』は素晴らしい
本です。特に、アスペルガー症候群とその療育法を深く理解し、簡明な原則に基
づいている点から高く推奨できます。行動上の問題への対処法を簡潔かつ効
果的に学べるようになっていて、教師や指導責任者、支援者、親御さんらが、ア
スペルガー症候群や高機能自閉症の児童生徒の行動を理解するために本当に役に
立ちます。誰もがたちまちそれらを学び取り、使いこなせることでしょう。また
この方法によって、児童生徒の多くが,
やがてしっかりと行動を自己管理できるようになるでしょう。
医学博士 ナンシー・ミンシュー
国立衛生研究所 自閉症協力プログラム
ピッツバーグ大学
著者について
カーリ・ダン・ブロン
アメリカ合衆国ミネソタ州の自閉症リソース専門家。ミネソタ自閉症協会会長。
自閉症スペクトラムの児童生徒と20年以上に渡ってかかわり、ミネソタ自閉症
ネットワークを通じて教師にトレーニングの場を提供し続けてきた。また、ハム
ライン大学のASD認証プログラムを開発し、アスペルガー症候群の子どもたちの
ためのサマーキャンプ「キャンプ・ディスカバリー」のディレクターも務めてい
る。近年は、アスペルガー症候群にふさわしい教育プログラムに不可欠な要素を
特定するために、世界を旅しながら研究している。
アメリカ合衆国ミネソタ州の自閉症リソース専門家。ミネソタ自閉症協会会長。
自閉症スペクトラムの児童生徒と20年以上に渡ってかかわり、ミネソタ自閉症
ネットワークを通じて教師にトレーニングの場を提供し続けてきた。また、ハム
ライン大学のASD認証プログラムを開発し、アスペルガー症候群の子どもたちの
ためのサマーキャンプ「キャンプ・ディスカバリー」のディレクターも務めてい
る。近年は、アスペルガー症候群にふさわしい教育プログラムに不可欠な要素を
特定するために、世界を旅しながら研究している。
ミッツィ・カーティス
アメリカ合衆国ミネソタ州の自閉症リソース専門家。ハムライン大学のASD認証
プログラムの指導者補佐役。
1978年より特別支援教育と支援雇用および障害者個人の在宅プログラムにかか
わってきている。1963年生まれの一番下の妹マリアが、彼女をこの方面に向かわ
せた。
柏木 諒(かしわぎ りょう)
神奈川県生まれ。早稲田大学第一文学部卒業。翻訳家。
訳書『マイ ソーシャル ストーリー ブック』(共訳)『アスペルガー症候群
教
師として知っておくべきこと』ほか
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95 人中、93人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
「自分の感情・行動をどう評価するか」を5段階の数字で発達障害児自身にチェックさせることができる（自己管理がなぜ有効かの根拠はケーゲルなどの著書を読む必要がある）。自己管理の対象となるチェック項目は１０数個だが、「声の大きさ」などいずれも実用的。全項目に大きな文字のチェック表があり、これをそのまま見せて子供に自己評価させることができるだろう。更に、「場面に応じて声の大きさを変えなければならないのはなぜか」というソーシャルストーリーが付いており、これもそのまま読み上げれば十分通じると思われる。しかも、各項目に関して、「どのような対象者にこの自己チェックを用いて効果を挙げたのか」という短い事例が付いていて、使い方の参考になる。所々には、説明用のイラストもあるという親切ぶり。青年期の課題まで挙げられており、広く役に立つが、ただし、自分の行動をチェックできるレベルに達している子供にしか使えないと言えるだろう。
91 人中、89人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
軽度発達障害の子供の為に購入しました。
まずは黙っていなくてはいけない場面を教えることから始めました。
ゲーム感覚でできるようです。
口頭での指示が理解し難いので目でみて判断できるのが良いです。
他の事にも応用が効きそうです。
他のスキルアップの本もいろいろ購入してみましたが
この方法が一番、親の負荷も少なく子供の理解もし易いと思います。
まずは黙っていなくてはいけない場面を教えることから始めました。
ゲーム感覚でできるようです。
口頭での指示が理解し難いので目でみて判断できるのが良いです。
他の事にも応用が効きそうです。
他のスキルアップの本もいろいろ購入してみましたが
この方法が一番、親の負荷も少なく子供の理解もし易いと思います。
1 人中、1人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
Amazonが確認した購入
使える子に対しては非常に有効的な一冊だと思います。
使える子、というのは
視覚優位である
自分の感情の表現が苦手である
言葉によるコミュニケーションが苦手である
数字に関心が高い
数字＝度合い、ということを理解できる子である
などです。
我が子達は高機能自閉症とＡＤＨＤですが
二人共、自分の意見や感情を伝えようとする時に
「どうしよう」「どうやって伝えよう」「なんて言えば良いんだろう」
と、軽いパニックになる傾向があります。
ですから、この本の方法（感情や気持ちを５段階評価で示す）は
かなり使えると思います。
これは学校でも使えると思います。
実際、親は日常で子供の感情を非常に詳細に汲み取れる傾向がありますが
我が子のように、普通級在籍の発達障害児の場合
教師の力量はもちろん、向き不向き、相性、人間性などで
その学校生活は大きく左右されます。
この本を参考にして（末巻付録に白紙の５段階表が付いています）
その子に有った５段階表を作り、それを使うことで
発達障害児の日常の「困り感」は、個人差はあるものの
少なくすることは可能だと思います。
もちろん、使い方が正しくなかったり
上手に使いこなせなかったりしたら、意味のないものでしょう。
この１冊で全てをカバーすることは不可能だと思います。
ですから他の本なども参考にして
また、主治医や本人、関係者各位と相談して
表を作成し活用させるのが、「困り感を持つ当事者」にとって
最も良い道だと思います。
私もまだまだ勉強不足なので、これをもとに勉強したいと思います。
そして子供達の「困り感」が少しでも軽減されるよう
私の出来る努力をしたいです。
使える子、というのは
視覚優位である
自分の感情の表現が苦手である
言葉によるコミュニケーションが苦手である
数字に関心が高い
数字＝度合い、ということを理解できる子である
などです。
我が子達は高機能自閉症とＡＤＨＤですが
二人共、自分の意見や感情を伝えようとする時に
「どうしよう」「どうやって伝えよう」「なんて言えば良いんだろう」
と、軽いパニックになる傾向があります。
ですから、この本の方法（感情や気持ちを５段階評価で示す）は
かなり使えると思います。
これは学校でも使えると思います。
実際、親は日常で子供の感情を非常に詳細に汲み取れる傾向がありますが
我が子のように、普通級在籍の発達障害児の場合
教師の力量はもちろん、向き不向き、相性、人間性などで
その学校生活は大きく左右されます。
この本を参考にして（末巻付録に白紙の５段階表が付いています）
その子に有った５段階表を作り、それを使うことで
発達障害児の日常の「困り感」は、個人差はあるものの
少なくすることは可能だと思います。
もちろん、使い方が正しくなかったり
上手に使いこなせなかったりしたら、意味のないものでしょう。
この１冊で全てをカバーすることは不可能だと思います。
ですから他の本なども参考にして
また、主治医や本人、関係者各位と相談して
表を作成し活用させるのが、「困り感を持つ当事者」にとって
最も良い道だと思います。
私もまだまだ勉強不足なので、これをもとに勉強したいと思います。
そして子供達の「困り感」が少しでも軽減されるよう
私の出来る努力をしたいです。
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