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出版社/著者からの内容紹介
精神科医のウイリアム・グラッサー博士が提唱し実践する「暴力も言葉の暴力もない，いじめや差別がない，罪や強制がない。思いやりにあふれ，自由を尊重し，個性を重んじ，暗記中心ではなく考えることを大切にする...」学校とはどんな学校なのか。真の教育の基本的な考え方と具体的なノウハウを紹介した博士の訳された最新書籍です。本書の中で筆者は，人間関係を破壊する「批判する」「責める」「文句をいう」「ガミガミいう」「脅す」「罰する」「ほうびでつる」という7つに致命的習慣を，教師が学校で，保護者が家庭で，一切使用しないで子どもに対応していくときに，強固な人間関係が学校でも家庭でも構築できると言う。筆者が提唱する選択理論を教育現場で実践している「グラッサー・クオリティ・スクール」は今や全米に250校以上に及んでいます。グラッサー・クオリティ・スクールでは，教師が生徒との関わり方を変えて，個人的にもグループでも，生徒とより接近し，教師と生徒が良質な人間関係を確立しています。現在，日本の教育現場は，いじめ，不登校，授業妨害，学級崩壊，さらには教師の不登校問題など，混沌としています。本書の実践的な新しいアイデアや方法論は，喜びに満ちた学校作りへの参考となるのではないでしょうか。
--このテキストは、絶版本またはこのタイトルには設定されていない版型に関連付けられています。
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内容（「BOOK」データベースより）
批判する、責める、文句をいう、ガミガミいう、脅す、罰する、ほうびでつる。この7つの致命的習慣を断てば子どもは伸びる。
--このテキストは、絶版本またはこのタイトルには設定されていない版型に関連付けられています。
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12 人中、11人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本|Amazonが確認した購入
アメリカで問題児をAクラスにする著者が書く教育のありかたの本
内容はまず、人間関係の重要性を説き、７つの致命的習慣、
つまり批判する、責める、文句を言う、がみがみ言う、脅す
罰する、褒美でつる、ことの問題点を述べています。
そして、相対的評価は全体がAクラスになっても落ちこぼれが
生じてしまう問題点を挙げ、７つの致命的習慣を外的コントロール
と定義しています。この外的コンロトールから良好な人間関係に
切り替えるだけで、必ず学校生活が成功することを述べています。
４章以降は具体的な例になっており、学校が抱える多くの問題について
どのように対処すれば良いかを述べています。
教師は勉強することを教えるのではなく、勉強の価値を教えることが
重要であることを、繰り返し述べています。
正しく人間関係が構築されることこそ、重要であり、外的要因は
人間関係を阻害するものだということがよくわかります。
アメリカの本らしく、実例が多く読むのに少し苦労する本ですが
子供を持つ親として理解すべき内容ではないかと思います
内容はまず、人間関係の重要性を説き、７つの致命的習慣、
つまり批判する、責める、文句を言う、がみがみ言う、脅す
罰する、褒美でつる、ことの問題点を述べています。
そして、相対的評価は全体がAクラスになっても落ちこぼれが
生じてしまう問題点を挙げ、７つの致命的習慣を外的コントロール
と定義しています。この外的コンロトールから良好な人間関係に
切り替えるだけで、必ず学校生活が成功することを述べています。
４章以降は具体的な例になっており、学校が抱える多くの問題について
どのように対処すれば良いかを述べています。
教師は勉強することを教えるのではなく、勉強の価値を教えることが
重要であることを、繰り返し述べています。
正しく人間関係が構築されることこそ、重要であり、外的要因は
人間関係を阻害するものだということがよくわかります。
アメリカの本らしく、実例が多く読むのに少し苦労する本ですが
子供を持つ親として理解すべき内容ではないかと思います
3 人中、3人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
クオリティ・スクールに関する一番新しい本です。
＜選択理論を学校生活に役立てようとしている学校関係者にはお勧め＞
事前に選択理論がどういった理論であるか他の関連書籍を読んでから、この本を読まれることをおすすめします。
＜日本で出版されている学校づくりについて読み尽くして、新鮮味が欲しい方にもおすすめ＞
その特徴的なアプローチは現在の日本における教育現場で行われている内容からは、遠い内容になるので
読んだ時は違和感を覚えるかもしれません（例：怒ったり、褒美で釣ったり、罰を与えるのはNGです）が
今までにない切り口で学校づくりについて語っているので興味深い内容に思えるかもしれません。
＜印象に残った点＞
・クオリティ・スクールを作るにあたって
グラッサー博士によれば、クオリティ・スクールは授業構成の柔軟性があり、担任の教師が常に学級にたずさわれる小学校の方が、中学校、高校より作りやすいとのことです
また、創業の理念が強い私立学校より公立学校の方が作りやすいとのことです。
アメリカでは、クオリティ・スクールは公立の小学校で多く作られているそうです。
ちなみに１つのクオリティ・スクールの校長は29歳だそうです。
日本では、その年齢で校長になることは考えられませんね。
29歳で、抜擢された理由の１つとして、20代で抜擢した方が、50代に比べてエネルギーがあるためだからだそうです。
・学級づくりに関して
到達度ベースの学習スタイルを多く活用し、授業の多くは、生徒が数人で協力するグループ学習を多くとりいれているそうです。
やんちゃな生徒には、勉強する意義・価値を教えることを重視するそうです。
その他にも、学級・学校づくりについて多くのヒントが書かれていますが、やや抽象的な話も多いので
マニュアル的な内容を求めている人には、もの足りないかもしれません。
＜選択理論を学校生活に役立てようとしている学校関係者にはお勧め＞
事前に選択理論がどういった理論であるか他の関連書籍を読んでから、この本を読まれることをおすすめします。
＜日本で出版されている学校づくりについて読み尽くして、新鮮味が欲しい方にもおすすめ＞
その特徴的なアプローチは現在の日本における教育現場で行われている内容からは、遠い内容になるので
読んだ時は違和感を覚えるかもしれません（例：怒ったり、褒美で釣ったり、罰を与えるのはNGです）が
今までにない切り口で学校づくりについて語っているので興味深い内容に思えるかもしれません。
＜印象に残った点＞
・クオリティ・スクールを作るにあたって
グラッサー博士によれば、クオリティ・スクールは授業構成の柔軟性があり、担任の教師が常に学級にたずさわれる小学校の方が、中学校、高校より作りやすいとのことです
また、創業の理念が強い私立学校より公立学校の方が作りやすいとのことです。
アメリカでは、クオリティ・スクールは公立の小学校で多く作られているそうです。
ちなみに１つのクオリティ・スクールの校長は29歳だそうです。
日本では、その年齢で校長になることは考えられませんね。
29歳で、抜擢された理由の１つとして、20代で抜擢した方が、50代に比べてエネルギーがあるためだからだそうです。
・学級づくりに関して
到達度ベースの学習スタイルを多く活用し、授業の多くは、生徒が数人で協力するグループ学習を多くとりいれているそうです。
やんちゃな生徒には、勉強する意義・価値を教えることを重視するそうです。
その他にも、学級・学校づくりについて多くのヒントが書かれていますが、やや抽象的な話も多いので
マニュアル的な内容を求めている人には、もの足りないかもしれません。
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