商品の説明
内容（「BOOK」データベースより）
「漢字を書く」という行為は、記憶力アップや、脳全体を活性化させるために、非常に有効なトレーニング方法です。「手で文字を書く」という動作は、記憶力などをつかさどる脳の前頭前野を活性化させます。パソコンのキーボード入力や、携帯メール入力では、あまり活性化しません。脳はトレーニングすれば若返ります。
著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)
川島 隆太
1959年千葉県生まれ。東北大学医学部卒業後、同大学院医学研究科修了。スウェーデン王国カロリンスカ研究所客員研究員、東北大学加齢医学研究所助手、同専任講師を経て、同大学未来科学技術共同研究センター教授(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
1959年千葉県生まれ。東北大学医学部卒業後、同大学院医学研究科修了。スウェーデン王国カロリンスカ研究所客員研究員、東北大学加齢医学研究所助手、同専任講師を経て、同大学未来科学技術共同研究センター教授(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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17 人中、17人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
１年生の漢字からなので最初は楽勝だと思っていましたが、学年が上がるにつれて、よく見る言葉なのに思い出せない漢字が増えてきて焦りました。とくに漢字パズルはやりがいがあります。
川島教授のお茶の間レッスン、漢字ひとことメモなどちょっとしたお役立ち読み物もあって、飽きずに続けられました。
小学生の漢字だといって、あなどるべからず！
普段、携帯やパソコンばかり使っていて漢字を書く機会が減っている怠けた脳にじわじわ効きます。
川島教授のお茶の間レッスン、漢字ひとことメモなどちょっとしたお役立ち読み物もあって、飽きずに続けられました。
小学生の漢字だといって、あなどるべからず！
普段、携帯やパソコンばかり使っていて漢字を書く機会が減っている怠けた脳にじわじわ効きます。
10 人中、10人の方が、｢このレビューが参考になった｣と投票しています。
形式:単行本
小学校で習う漢字の書き取りが一年生から順に学年別に出題されていたので取り組みやすかった。又、パズルや書き順クイズもあって楽しめた。欲を言えばもっと書きり取の問題が多いとよかった。
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